随着新冠疫情防控转入常态化，全国中小学的开学时间陆续公示，相关各方都在积极开展复课准备工作，但校外培训机构的具体开学时间还未公布，少年宫钢琴培训正常上课时间还不明确。不管是来自机构运转的经济因素，还是钢琴教学本身的连续性要求，加上一些家长对于暑期考级完成进度的关切，种种压力都迫切要求我们必须想办法尽快复课。宜昌市青少年宫钢琴中心的线上培训已于3月初开始试课，目前已满两个月。老师们在面对线上课程这个新课题时遇到了一些困难，主要包括如何更好地引导认谱、示范讲解、技术细扣、学生专注力等。经过了两个月的实践摸索后，我和同事们已经可以轻松的完成线上课程，虽然学生不多，但一些学生对线上课程反应不错，练琴兴趣和进步不亚于疫情前。
本文以经过实践检验的线上课程方案为基础，提出一些关于软件选择和课前课中课后的一些建议，为有同样需求的老师们提供参考，帮助大家可以更快地适应线上课程，为学生们提供特殊时刻依然可以正常学习钢琴的机会。
一、软件选择 必须重视软件的学习运用难度和时间成本。不是所有家长和学生，都擅长下载相应的APP，然后再注册用户、学习APP如何使用。看起来很简单的一件事，不熟练的操作有时会花上半小时、1小时甚至更长时间。因为不同年龄段，知识结构，所遇到的问题完全不一样，比如不同手机、操作系统和版本、如何使用等问题。这里介绍我们目前使用的三款应用软件。
1、微信视频聊天 对于绝大多数人来说，微信是日常使用最多的社交软件，各种功能都不陌生，万一遇到困难求助也很方便解决。一对一教学直接使用微信视频上课足够了，最好准备一个手机支架来固定手机并调整合适位置。微信的优点是手机和电脑版都行，学生、父母甚至老年人都能熟练操作。缺点是经常网络不佳，会出现卡顿、延迟、音画不同步的情况。
2、钉钉视频会议 钉钉的操作界面同样简单易学。登录钉钉以后，一种熟悉感扑面而来，因为钉钉的使用界面和大多数聊天软件的设置非常类似，加上有学校网课开路在前，家长和学生都很适应。钉钉优点是不只适合一对一，还能满足一对二、一对三等钢琴小组课的需求，缺点是易受网络干扰，画质、音质的清晰度和稳定性不够。
3、AgoraVideoCall 这是一款不错的视频聊天软件，被一些专业院校的一对一小课选用。操作步骤只有下载APP，输入房间号和密码即可使用，无需注册验证。支持单人对话和多人对话操作，意味着同时满足一对一、一对二、一对三等不同的上课需求。视频画质高清，可以实时录制语音和视频。这个软件的优点是低延迟，交流顺畅，音视频质量高且稳定，缺点是一旦输错房间号就是创建新房间，可能会耽误时间。
二、课前准备
1、材料准备：手机，iPad，电脑+摄像头，支架，数据线，与学生相同版本的乐谱等。
2、学情准备：中断很久的学生复课前，仔细询问之前学习的教材和曲目，掌握学习进度。线上课程开始后应坚持学情笔记，记载每周学习内容，存在的突出问题和难点。
3、环境准备：首先要确保绝对安静，避开噪音，比如说空调声、电视机声、空气净化器声、人声等，就算是平时很难引起注意的噪音，在视频的过程中都很容易给学生造成不好的收听体验。其次选择合适的角度，钢琴占据画面主体，画面干净整洁，内容应该尽量简单一点，减少视觉的干扰。最后，确保光线充足，把房间里所有的灯都打开，以获得更好的视频效果。如果房间的灯不够亮，还可以另外准备一些摄影灯补光。
4、学生端课前准备：首先，学生需提前做好上课准备。确保注意力集中，精神饱满，上课环境应参照老师端环境的要求，特别说一句，很大一部分家庭是把钢琴放在客厅的，上课时间安排应该考虑避开客厅人员密集时段，或者上课时间客厅清场，避免分散学生注意力，影响教学进度和质量。其次，设备调试。使用手机或iPad上课的，应提前几分钟试着运行一下，测试视频聊天功能是否正常。使用电脑上课应测试摄像头和麦克风。如果你的电脑已经有内置的摄像头和麦克风，可以先自己录制一段视频，观察一下摄像头的清晰度与角度是否合适，以及麦克风的收音效果是否合格。最后，确保网络环境的通畅。使用手机应打开 Wi-Fi 和数据流量开关，保证需要时可以切换使用。使用电脑的话，尽量使用网线直接连接电脑；如果没有条件的话，尽量在房间里放置一个路由器，并选择 5G 频段的 Wi-Fi 网络；如果路由器较远，那么选择 2.4G 频段的 Wi-Fi 网络虽然不及 5G 频道的极限速度快，但是可以保证更好的信号强度以及更高的稳定性。
三、课堂建议
1、上课前面对镜头打招呼，问候寒暄。这个环节可以测试摄像头和麦克风信号是否稳定。
2、引导学生听口令，依次进入认谱、边弹边唱、分手熟练、慢速合手等各教学环节。
3、在教学过程中，需要打断、改错、重复、回头、跳过进入下一段等情况，根据需要在面对镜头和面对乐谱之间切换，保证学生与老师思路的准确对接，方便学生理解掌握实时内容，跟上课程节奏。
4、动作细扣和纠正错误时，需要来回反复的看学生弹和示范给学生看，确保重难点的掌握。
5、节奏、节拍、时值、休止、分句、连跳、快慢、强弱等错误纠正因为不能由老师直接在学生的乐谱上做记号，可以拍成图片，把需要提醒的地方编辑上相应的记号后发送给学生，由学生抄写到自己的乐谱上，加强记忆，再把改错后的演奏录成视频发给老师点评。
6、课时分配，因为不在同一个实体空间，隔着屏幕的交流受到很多限制，加上网络延迟对教学过程的打断和干扰，上课的进度会大大的放慢，低年级学生的八小节新谱认音一个环节，正常见面上课可能需要5分钟，线上课程可能需要20-30分钟，所以教师必须有充分的思想准备适当延长上课时间，并根据需要合理调整教学内容。如果时间允许，可以听一部分回课；如果时间来不及，回课应转为课后发送视频，教师再进行点评，提出改进建议。尽量避免拖堂太久，学生困倦，家长疲劳，老师也心力交瘁。
四、课后服务
1、练琴指导意见，及时释疑解惑，提高练琴效率。
2、点评回课视频，指出优点和进步，提出期待，点出问题和不足，分析出现问题的原因并提供解决方案。
3、交流相关注意事项，帮助家长熟悉软件操作和镜头画面调整，包括完善环境等，保证下次课顺畅紧凑。
五、家长配合
1、家长必须提前规划好上课当天的日程安排和各项活动的先后顺序，确保学生上课期间注意力集中，情绪饱满。
2、低年级家长应全程陪同，做好充分的心理准备演好助教这个角色，根据需要随时在翻谱、指到第几小节、指到那个记号、指到那个音，保证学生和老师思路同步，跟上课堂节奏。家长要全身心投入学习过程，避免中途进出、接打电话、安抚二宝等情况。
3、课后家长应根据老师要求，拍摄整首作品或片段视频，发送给老师，收到反馈意见后，应及时与学生一起认真理解老师意图，对照改进。
六、评价 线上课程的评价应该包括家长满意、学生开心、机构认可和老师乐在其中等多方面。但归根到底是学生确实学有所获，在基础知识和基本技能方面有所提高，在练琴兴趣和演奏习惯上有改进，在困难和痛点上有突破。基于这些收获和突破，家长一定会认可，钢琴学习会收获进步，老师的价值和魅力会彰显，机构会收获更好的社会效益和经济效益，从而实现双赢、多赢。
疫情再严重也一定会过去，线下课程肯定会逐步恢复并重新占据市场主体份额，因为见面上课体验更好，更真实。但随着生活节奏的加快，5G网络技术和配套服务的发展，线上课节约、高效、便利，安全，体验一定会越来越好，适合一部分日程紧张或家长不方便接送的学生。可以预见，疫情过后，这部分学生线上课程的习惯会保持。长期来看，线上课程的市场份额会不断增长。因此我们应该深刻的认识到，为线上课程付出的努力既是着眼当下，满足当前疫情期间的短期应急需求，同时也是着眼未来，因应未来互联网+和线上化的长期发展趋势。了解线上化这个发展趋势，拥抱线上课程，才能把握未来。
